把数学变成“看得见”的学科
把数学变成“看得见”的学科
沈阳市第一二〇中学建成全省首个数学探究实验室
近日，“图形计算器与高中数学教学整合研究”第三次会议在沈阳市第一二〇中学举行。本次会议由中国教育学会中学数学教学专业委员会主办，辽宁省教育学会中学数学教学专业委员会、辽宁省基础教育教研培训中心、沈阳市教育研究院、沈阳市第一二〇中学承办。会上，来自全国不同省市中学的教学代表参与会议，并就线性规划问题、幂函数等教学内容进行交流、研讨。
据了解，作为数理特色校，沈阳市第一二〇中学从去年就提出“使学校成为数理见长、通文达理、理性规范、格物穷理的数理特色学校”的建设目标。为此，一二〇中学建立起全省第一家数学探究实验室，将理论应用到数学教学中。学校还创新引进手持技术，借助250套图形计算器，辅助数学教学；与信息技术相结合，将看不见的数学变为看得见的数学。记者观察到，探究实验室里配有很多数学教具和模型，连教室棚顶都经过特别设计，用椭圆、三角函数等数学概念来装饰。据了解，新的课堂教学模式在学生中反响很好。数学教师潘戈说：“学生们现在比以前更爱上数学课了。新鲜的教学教具，自主合作的小组学习模式也有利于老师教学的开展。”
办公室主任刘纾告诉记者：“这种手持技术的应用让老师在教学中也要有所改进和提升，这对老师要求更高了，但从长远意义来看，对学生探究能力、信息整合能力，都有很大帮助。”
近日，“图形计算器与高中数学教学整合研究”第三次会议在沈阳市第一二〇中学举行。本次会议由中国教育学会中学数学教学专业委员会主办，辽宁省教育学会中学数学教学专业委员会、辽宁省基础教育教研培训中心、沈阳市教育研究院、沈阳市第一二〇中学承办。会上，来自全国不同省市中学的教学代表参与会议，并就线性规划问题、幂函数等教学内容进行交流、研讨。
据了解，作为数理特色校，沈阳市第一二〇中学从去年就提出“使学校成为数理见长、通文达理、理性规范、格物穷理的数理特色学校”的建设目标。为此，一二〇中学建立起全省第一家数学探究实验室，将理论应用到数学教学中。学校还创新引进手持技术，借助250套图形计算器，辅助数学教学；与信息技术相结合，将看不见的数学变为看得见的数学。记者观察到，探究实验室里配有很多数学教具和模型，连教室棚顶都经过特别设计，用椭圆、三角函数等数学概念来装饰。据了解，新的课堂教学模式在学生中反响很好。数学教师潘戈说：“学生们现在比以前更爱上数学课了。新鲜的教学教具，自主合作的小组学习模式也有利于老师教学的开展。”
办公室主任刘纾告诉记者：“这种手持技术的应用让老师在教学中也要有所改进和提升，这对老师要求更高了，但从长远意义来看，对学生探究能力、信息整合能力，都有很大帮助。”
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- ·把数学变成“看得见”的学科2013-12-15