体育课上解决数学“老大难”

体育课上解决数学“老大难”

　体育、数学，搭界吗？在很多家长眼里，体育是副课，应该为数学“让道”，这样孩子的成绩才会棒棒的。

　　在丁兰实验学校六（3）班的学生心里，体育与数学却是浑然一体的。体育老师教数学，孩子们可以一边玩一边学。

　　这位体育老师名叫袁望生。他主教数学，兼任六（3）班的体育，在他13年的从教时间中，他由信息教到科学，再由科学教到数学，现在还当上了体育老师，这让

　　他在教学当中充满了各种“交叉”尝试，按照他的话说起来：“我潜意识里也会把运动的原理带到体育课堂，没想到就让孩子们喜欢上了。”

　　“跳房子”学会算

　　不规则多边形面积

　　让袁老师第一次实践体育课上学数学，那是在这个学期一开学时。那时，袁老师发现学生不会计算不规则多边形的面积。在数学课堂上，他多次强调要把多边形分割，变成三角形、梯形、正方形，分得越科学算得越简单。但是，这个分割的过程，可让好多学生都伤了脑筋。有的孩子把原本就不规则的形状分成更不规则的形状，让老师也哭笑不得。

　　“怎么才能让学生更好地理解呢？我也开始思考。”袁老师在一次体育课上让孩子们自由活动，很多人便拿着粉笔，在地上画起了格子，玩起了“跳房子”的游戏，袁老师灵机一动：“这房子的形状不就是不规则的多边形么？孩子们能把这个理解，其他的一定也可以。”于是，袁老师把大家叫到了一起，说：“我们来开发新的房子吧。”

　　学生一看老师要带着大家玩游戏，高兴得不得了，全都围了过来。袁老师用粉笔在地上随手画，“大肚子的七边形”“瘦长的六边形”各种不规则的多边形出现了，袁老师让大家按照画房子的方式，把多边形分割开，然后开始跳。孩子们拿着粉笔，稍加思索就把多边形分成了三角形、梯形、长方形。

　　后来的好几节体育课，袁老师都抽时间让大家玩上一会儿不规则的跳房子游戏，这样几节课下来，老大难“不规则多边形”的分割，就成为孩子们下课玩的游戏了，解题困难也就迎刃而解了。

　　数学进体育课

　　学生反而喜欢尝试

　　这次尝试，让袁老师尝到了甜头，他更多地把一些数学知识，特别是数学思维方法带到课堂当中。比如在体育课中，让学生定点投掷，有很多学生不能很好地控制投掷的距离，袁老师就请出了“抛物线”这个朋友。

　　“抛物线就是这样的，如果你扔得越高呢，它就会落得越近。如果你扔得越低呢，它就会落得越远。因为两边都是对称的。”一个孩子扔，其他孩子就在侧面看，观察之后，自己再去扔，根据距离调整高度，没有几次，学生们都能很好地投入定点了。

　　再回到课堂上，讲到统计课的时候，出现了瘦长或者矮胖的抛物线，学生们马上就能理解了。

　　虽然六（3）班的数学不是年级最好的，但是把数学运用到生活的能力却很强。“学习么，就是要在生活中融会贯通。”

　　学生黄琛说：“我连走在路上，看到不规则的房子，都会不自觉地替他们做分割呢，然后心里想着各种形状图形的面积怎么算。蛮好玩的，一点都不觉得在学习。”

　　●支招

　　生活中怎么一边玩一边学数学

　　袁老师的这一实验，让他真的体会到，数学的学习在课堂上学得实在是有限，更好玩的其实在课堂以外。他根据学生的学习特点，找到了一些学习难点，设计了游戏，让家长平时就可以想方设法跟孩子玩数学。

　　一、数学思维怎么玩

　　袁老师的女儿上一年级，平时，他也是一个爱和女儿一起玩的爸爸，而且会把数学的思维模式带到游戏里。比如，女儿爱玩手机游戏“保卫萝卜”，爸爸就会和女儿一起玩，“武器先放到哪里会打到更多的怪物？”袁老师总会这样问。女儿一边玩，一边就知道了要想赢，就要把武器放在攻击范围大的地方。而几次实验，总能找到最适合的地方，这就是数学的运用。

　　二、不会做的油耗应用题可以这么破

　　袁老师说，油耗问题对于五、六年级的学生是一个难点。不是孩子不会算，更多的是没有生活。所以在家长开车或骑电动车的时候，都可以让孩子加入进来。比如让孩子去付加油费，然后油表归零，看看加了多少升汽油，可以开多少公里，然后简单地相除就能得到油耗的答案。或者电动车可以将公里数和电能做一个结合，充满一次电可以开多少公里。这样几次下来，面对这样的应用题一定不会再挠头了。

　　三、关于概率

　　概率这个概念在小学二年级的时候就会有接触，但是对于上五年级的学生来说还是一个难点。袁老师发明了一个比大小的游戏，就能很好地训练孩子的“概率感”。比如用扑克，取出四张牌，如：1、4、7、9，然后让孩子任意抽取一张，假设孩子抽取的是4，那么可以问，家长有几次机会可以抽到比孩子大的牌。用飞行棋，或者强手棋，只要是可以掷骰子的游戏，家长都可以稍微变化规则，让孩子记录每次掷骰子的概率。

　　来源：青年时报