从一道数学题看独立精神之培养

 孙曙峦
　　
　　题干：教室里有25张桌子，20条凳子，请问老师几岁？选项：A.不能计算，没有答案；B.25+20=45岁；C.25-20=5岁。这是温州乐清小学统考卷的一道一年级数学题。日前，经一位监考老师在微博上转发后，顿时引来各方热议，褒贬不一。（7月1日《西安晚报》）
　　
　　明眼人一下就能看出，选项A是正确的。但遗憾的是，许多孩子选择了B。这就让人感到奇怪，明明桌子、凳子的数量与老师的年龄没有任何关系，为什么还有大量的孩子硬要据此得出一个数字呢？要想回答这个问题，就得看一看孩子们平时所受的教育。
　　
　　众所周知，在我们的数学教育体系中，老师给出的每一道题都是有解的，天长日久，孩子们的思维就形成了定势，那就是无论题目如何，答案肯定是有的。一旦面对超出常规的“怪题”，孩子们即使觉得题目不可思议，但在僵化的思维方式主导下，他们也要硬凑出一个答案来。
　　
　　事实上，孩子们的表现，正好击中了我国教育的软肋只注重知识的灌输，而不注重独立精神的培养。我们知道，独立精神的基础就是独立思考。但可惜的是，我国的教育体系一向只注重培养学生吸收知识的能力，要求孩子们充分掌握老师传授的内容，而教育的核心内容，就是标准答案的寻找。另一方面，在我们的教育体系中，最可怕的就是任何问题都有一个“标准答案”，只要与标准答案不符，就是错误的。在此境况下，孩子们即使有自己的思考有自己的见解，也会被现行的教育体系所淘汰。
　　
　　由此可见，正是现行的教育体系，扼杀了孩子们独立思考的能力；而这种局面，无疑非常可怕毕竟，一个孩子若连独立思考的能力也没有，那在他长大成人之后，就不会有独立的思想与见识，也就不会拥有独立的精神与人格；而他们，自然就不会成为合格的现代公民。
　　
　　当然了，仅靠一些试题来培养孩子们的思考能力是远远不够的，最重要的，还是要彻底改变当前的教育模式，变灌输为启发，让学生真正成为学习的主人；而在他们的学习过程中，老师更要大力鼓励并培养他们的质疑精神、批判精神，从而让他们拥有强大的独立思考能力，最终成为精神独立的现代公民。(来源：青岛新闻网-青岛日报)